Ausstellungsort:
Europäisches Fotozentrum für junge Fotografie
Saarlandstraße 2-4
68519 Viernheim

Ausstellungseröffnung:
Freitag, 24. Februar 2012, 19:00 Uhr – Eintritt frei

Eröffnung:
Rainer Greulich, Schulleiter
Dr. Holger Habich, Bürgermeister Zwingenberg
Matthias Baaß, Bürgermeister Viernheim
Tanja Eickmeier, Leiterin Fotozentrum
Einführung:
Christoph Breitwieser, Kuratorium Kulturstiftung für die Bergstraße
Giselher Buhl, Europ. Fotozentrum für junge Fotografie Viernheim

Ausstellungsdauer:
24. Februar bis 15. Juni 2012

Öffnungszeiten:
täglich, 9:00 bis 16:00 Uhr,
außer samstags und sonntags,
während der hessischen Osterferien geschlossen

Ansprechpartner:
Tanja Eickmeier Kontakt

Flyer (PDF)

Anfahrt

STADT – Blicke schärfen! 

Die Ausstellung „STADT – Blicke schärfen!“ zeigt die Ergebnisse eines Fotowettbewerbs, den die Kulturstiftung Zwingenberg 2010 ausgeschrieben hatte. Die Kulturstiftung Zwingenberg im Kreis Bergstraße hatte aufgerufen, professionelle und ambitionierte Aufnahmen einzureichen, mit denen Architektur und Gestaltung des öffentlichen Raums im Bereich der südhessischen Bergstraße dokumentiert und sichtbar werden sollten. Entstanden ist eine facettenreiche Ausstellung deren Bilder Anstoß sein sollten, sich mit städtebaulicher Kultur auseinanderzusetzen. Auch wenn die eingereichten Fotografien aus dem subjektiven Blickwinkel entstanden sind, so verweisen sie doch auf die Problematik städtebaulicher Gestaltung. Deutlich wurde dabei, dass die Architektur des öffentlichen Raums sich mit den Menschen, die darin leben, vielfach nicht im Einklang befindet. In der Mehrzahl zeigen die Fotoarbeiten eine kritische Sicht städtebaulicher Zustände. Dadurch tragen sie objektiv und nachdenkenswert zur öffentlichen Reflexion urbaner Gestaltung bei.

Fotos Preisträger des Fotowettbewerbs:

http://europaeischesfotozentrum.wordpress.com/2012/02/17/stadt-blicke-scharfen-abseits-der-postkarte-preistrager-des-fotowettbewerbs/

Fotos Young Talent Award Klasse 19 d Starkenburg Gymnasium Heppenheim:

http://europaeischesfotozentrum.wordpress.com/2012/02/17/stadt-blicke-scharfen-abseits-der-postkarte-young-talent-award-klasse-19-d-starkenburg-gymnasium-heppenheim/

STADT-Blicke schärfen! – Abseits der Postkarte

Bildmotive aus Viernheim, gesehen von Fotoschülern des Europäischen Fotozentrums für junge Fotografie

Die Straßen sind meist leer, nur hie und da kann man einen Menschen sehen. Den Betrachter befällt das Gefühl von Einsamkeit und ferner Stille. Manchmal eine Blüte, eine Blume in der meist architektonischen Gleichgültigkeit. Es sind keine Orte, die man besuchen möchte, keine Orte, die man fotografieren möchte, um sich zu erinnern. Es sind Bilder einer Stadt, die sich in vielen Städten abseits der Postkarten finden lassen. Und doch ist es die Heimatstadt der jungen Fotografinnen und Fotografen. Sie haben sich auf den Weg gemacht ihre eigene Stadt aus einer Sicht zu zeigen, die man weder auf diese Weise wahrnimmt oder wahrnehmen will. In den aufgenommenen Motiven vermischen sich Kritik und Zuneigung. Ist es doch der Ort, in dem die Heranwachsenden aufgewachsen sind, in dem sie leben, der ihre Heimat ist. Zeitweise entstehen feinsinnige Stimmungsbilder, manchmal dominieren kühle Distanz oder erschreckende Leere. Sicherlich suchten die Schülerinnen und Schüler bewusst Straßen und Orte auf, die sich wenig für ein Postkartenmotiv eigneten. Deshalb kann ein Außenstehender nur schwerlich feststellen, um welche Stadt es sich handelt. Die Fotografien der Heranwachsenden sind exemplarische Bilder städtebaulicher Funktionalität. Das Leben der Menschen bleibt weitgehend ausgeklammert. Nur hie und da fungieren Personen als Zitate, flüchtige Hinweise darauf, dass der Ort bewohnt ist. Dadurch verstärken die jungen Fotografinnen und Fotografen die Bildaussagen von Straßen und Arealen noch. Für sie ist es ein städtebaulicher Dialog mit ihrem Heimatort, den sie mit ihren Fotografien zu interpretieren suchen. Ihre nachdenklichen aber auch liebevollen Bilder sollen anregen, sich abseits der Postkartenmotive, Gedanken über einen Ort zu machen, der ihr Lebensort ist.

Fotografinnen und Fotografen des Projekts:
STADT-Blicke schärfen! – Abseits der Postkarte

Wahlpflichtunterricht Bildkommunikation 8. Klasse

Gabi Aichele
Isabell  Arp
Marie Dewald
Melissa Erem
Kira Klein
Tamara Klemm
Gina Lacatus
Mona Martin
Carolin Schäfer
Jennifer Schlosser
Selma Tüysüz
Caterina Vecchi
Merve Yildiz

Arbeitsgemeinschaft Bildkommunikation 8. Klasse

Marcel Dittrich
Aylin Kohr
Victoria Lammer
Lisa Schulz
Sabrina Wetzel

Wahlpflichtunterricht 8. und 9. Klasse

Delvin Ali
Mary Bass
Thomas Benz
Aylin Cimen
Daniel Diether
Berivan Dirican
Saskia Franz
Carmen Helbig
Adina Lehr
Laura Lumia
Sven Müller
Laura Pepi
Vanessa Peters
Yvonne Schlemmer
Annika Weidner
Lena Wunder

unter der Leitung von Tanja Eickmeier und Sonja Schmitt

Fotos Fotogruppen Bildkommunikation Stadtansichten:

https://europaeischesfotozentrum.wordpress.com/2012/02/17/fotos-fotogruppen-bildkommunikation-stadtansichten/

„Ich frage mich, wie kann es sein, dass die Menschheit so lange und ausdauernd sich bemüht hat (…) jedermann lesen und schreiben lernen zu lassen, im Bewusstsein, dass nur durch diesen Bildungsschritt ein Minimum an Bewusstsein, daher an Freiheit, Demokratie, an aktiver Geselligkeit erreicht werden kann, während sich niemand über das Fehlen jeden Wissens über die Bildkultur empört?“ (Pier Paolo Preti)

Das Wissen über Bildkultur zu fördern, vielfältige Erfahrungsräume des Bildlichen zu schaffen und das Missverhältnis der Dominanz von Bildern und ihrer Lesbarkeit zu verringern, ist Ziel des Europäischen Fotozentrums für Fotografie. Als Kulturzentrum in die Friedrich-Fröbel-Schule Viernheim integriert, ist es in seiner Innen- und Außenwirkung ein Öffnungsmodell von Schule.

Gestaltet, organisiert und betreut wird es von Haupt- und Realschüler/innen im Alter von 13 bis 16 Jahren und ihren Projektleitern/innen. Durch eigengestalterisches Handeln, gemeinschaftliche Kooperation, bildliche Reflexion und Beteiligung bei der Organisation des Fotozentrums werden die Schüler/innen mit fotografischen Bildwelten vertraut gemacht. Dabei erwerben sie technische Kenntnisse und künstlerische Kompetenzen, setzen sich vielschichtig mit wechselnden Themen auseinander und bekommen Einblicke in die reale Lebenswelt. Die Anforderungsprofile der bildlichen Projekte sind durch Prinzipien des Heranführens und Förderns bestimmt. Die Fotoschüler/innen erhalten Raum für die Verwirklichung eigener Ideen und Vorstellungen und erfahren wesentliche Aspekte realer Berufswirklichkeit.

Höhepunkte sind die zweimal jährlich stattfindenden Fotoausstellungen mit thematischen Schwerpunkten, in denen sich die bildlichen Auffassungen ambitionierter Fotografen und die der Schüler/innen zu Gesamtausstellungen formen. Diese werden in der weitläufigen Galerie der Schule vorgestellt. Dass man neben den arrivierten Fotografen den Bildern von Kindern und Jugendlichen einen gleichberechtigten Platz einräumt, zählt zu den Grundprinzipien des Fotozentrums. Eine Auseinandersetzung mit fotografischen Bildwelten bezieht hier die Sehweisen von Kindern und Jugendlichen, die Bildauffassungen der jungen Generation ganz bewusst mit ein.

Als schulisches Kulturzentrum ist das Europäische Fotozentrum eng mit der Stadt Viernheim verbunden und initiiert Kooperationen mit kommunalen Einrichtungen wie z. B. der VHS, der Musikschule, dem Kunstverein sowie mit freischaffenden Künstler/innen. Lokal und regional vernetzt, wird es zum kulturellen Treffpunkt für Schüler/innen und Bürger/innen der Stadt Viernheim, des Kreises Bergstrasse und der Metropolregion Rhein-Neckar.

Download:

MIXED_UP_Preisverleihung_2011 (PDF)

Aus dem Keller an die Spitze – Fotozentrum wird MIXED UP Gewinner 2011

Das “Europäische Fotozentrum für junge Fotografie” ist seit 17 Jahren in der Friedrich-Fröbel-Schule in Viernheim (Hessen) herangewachsen. Seine Keimzelle hatte es im Keller der Schule und im Engagement des damaligen Rektors Giselher Buhl, der dort das Fotolabor für die Foto-AG an der Haupt- und Realschule einrichtete. Heute ist die AG zum Wahlpflichtfach aufgestiegen und ein kultureller Zweig der Schule. Wo kommt so viel Wachstum her? Tanja Eickmeier ist Leiterin des Fotozentrums und hat dazu einige Antworten. Das “Kultur macht Schule”-Team wollte aber erst mal Folgendes  wissen:

Wenn der Grundstein zum Fotozentrum im Schulkeller gelegt wurde – wie kommt dann das “europäisch” in den Namen?
Das kommt von den Schülerinnen und Schüler. Es gibt und gab an der Friedrich-Fröbel-Haupt- und Realschule schon immer viele Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund und diese Kinder wollten das “europäisch” im Namen haben. Mittlerweile ist es aber auch so, dass wir europäische Künstler ausstellen. Junge Künstler. Wir sind bestrebt, Nachwuchskünstler zu fördern. Wir haben gerade eben die Fotografien von Grundschulkindern ausgestellt.

Nun heißt es ja, das “Europäische Fotozentrum für junge Fotografie” ist in die Friedrich-Fröbel Schule “integriert”. Wie sieht das räumlich aus?
Wir sind in der Schule überall präsent durch unsere weiträumige Galerie. In den Gängen und im Foyer schmücken bis zu 180 Fotografien die Wände. Außerdem haben wir in der Schule ein analoges Fotolabor für Schwarz-Weiß-Fotografie, einen Seminarraum mit drei Computern, auf denen digitale Bildbearbeitungsprogramme sind, und ein einfach ausgestattetes Fotostudio im Keller der Schule. Jetzt, da wir ungefähr 50 Schüler im Projekt haben, bekommen wir noch weitere Labtops und dürfen auch auf den Kunstraum ausweichen.

Und des Pudels Kern? Wie findet die Integration in den Schulbetrieb statt?
Die haben wir im schulinternen Curriculum stehen: Wir haben uns als Mittelstufenschule ein Profil der kulturellen Praxis gegeben. Das beruht auf zwei Säulen: eine ist Musik und die andere Fotografie. Die Fotografie ist als Wahlpflichtfach, das auch benotet wird, im Stundenplan verankert. Wir setzen als Projektleiter einen Rahmen, also, zum Beispiel, das Thema “Stadtfotografie in Mannheim” und die Schülerinnen und Schüler erarbeiten das dann. Wir, Sonja Schmitt und ich, assistieren ihnen dabei.

Ist dies eben die Besonderheit bei Ihrem Projekt, dass es aus dem Schulleben heraus herangewachsen ist und eng verzahnt bleibt, auch personell?
Ja, das stimmt. Der Initiator, Giselher Buhl, war damals Rektor an der Schule. Ich war einmal hauptamtliche Lehrerin an der Schule, jetzt bin ich nur noch freitags dort und arbeite hauptamtlich als Rektorin und zugleich Ausbildungsleiterin am Studienseminar Grund-, Haupt-, und Förderschule in Heppenheim. Sonja Schmitt ist als Kunstlehrerin jeden Tag vor Ort. Außerdem bauen auch andere Lehrer Kontakte zum Projekt auf. Im Deutschunterricht werden Fotos aus dem Projekt zur Bildbeschreibung genutzt, ein Referendar hat seine Abschlussarbeit darüber geschrieben …

Schön, wenn das Kollegium mitzieht. Aber, wie sieht es mit der Wirkung auf Schüler/innen aus?

In den zwei Jahren, die die Foto-Schülerinnen und -Schüler mindestens am Wahlpflichtfach teilnehmen, verändert sich an deren Sehweise eine Menge. Am Anfang machen die eher so Witz-Fotos, auf denen sie sich gegenseitig Hasenohren zeigen. Dann merken sie aber, dass es das irgendwie nicht sein kann. Sie entwickeln nach und nach einen Sinn für Ästhetik. Das geht bis hin zu so scheinbaren Nebensächlichkeiten, dass ein gutes Foto in einem sauberen Rahmen gerade an der Wand hängen sollte. Das erkennen sie dann.

Gibt es denn auch einen Blickwinkelwechsel in Sachen Lernkultur?

Bei den Foto-Schülerinnen und Schülern auf jeden Fall: Sie merken, es muss ein Miteinander sein, gegeneinander geht nichts. Zum Beispiel beim Aufhängen der Ausstellung. Da gibt es auch kein Hitzefrei mehr. Das hat viel mit Eigenverantwortung zu tun und damit, dass eine Ausstellung etwas Reelles ist. Der Blickwinkelwechsel wird besonders dadurch deutlich, dass in den letzten 10 Jahren etwa 15 Schüler beruflich Fotografen oder Mediengestalter geworden sind. Ein Großteil der Schülerinnen und Schüler fotografiert nach dem Verlassen der Schule weiter.

Kann denn diese Blickwinkelverschiebung auch über das Projekt und die 50 Foto-Schüler/innen hinaustransportiert werden?
Interessanterweise haben wir beobachtet, dass die Fotoausstellungen in der Schule unser Schulgebäude schützen. Während einer Ausstellungsphase werden die Wände nicht bekritzelt und es gibt weniger Rempeleien. Die Foto-Schülerinnen und -Schüler sind stolz auf ihr Werk und die anderen erleben eine verschönerte Schule. Wenn mal ein, zwei Wochen nichts hängt, wird schon nach neuen Fotos gefragt und die Wände werden langsam wieder mehr bekritzelt oder beklebt.

Worin sehen Sie die besondere Qualität des “Europäischen Fotozentrum für junge Fotografie” der Friedrich-Fröbel Schule?
In unserem Erfolg, den wir auch nach außen haben. Zu unseren Ausstellungen kommen echte Besucher aus der Region, das ist keine schulinterne Veranstaltung. Seit Bestehen des Fotozentrums finden enge Kooperationen mit kommunalen Einrichtungen wie der Viernheimer Volkshochschule, die städtische Musikschule, Kirchen, Banken, Firmen usw. statt. Beispielsweise hat ein Cafe aus der Stadt uns gebeten, ein Bildband über es zu machen. Die Stadt hat wegen eines Foto-Kalenders angefragt und eine evangelische Gemeinde möchte, dass wir ihre Kirche porträtieren. Das machen die ja nicht nur, weil es umsonst ist, sondern auch wegen der Qualität. Sonst gäbe es irgendwann keine Anfragen mehr, nachdem wir diese Aufträge umgesetzt haben. Außerdem müssen sich unsere Schülerinnen und Schüler der öffentlichen Diskussion stellen, dazu laden wir auch Fotointeressierte ein.

Und – wie erreicht man Praxisqualität?
Einmal dadurch, dass die Schülerinnen und Schüler zwei Jahre Zeit haben, sich schrittweise an ein gutes Bild anzunähern. Von der Schwarz-Weiß-Fotografie, mit dem dazugehörigen Filme entwickeln, Belichtungen ausprobieren, neu machen und lernen, dass man die Tür zur Dunkelkammer nicht einfach aufreißt, bis zum hochwertigen Digitalfoto. Nicht alles ist sofort gut und wird angenommen.

Wo liegt dabei die Verantwortung der Beteiligten?
Die Verantwortung der Lehrer und Projektleiter ist es, am Beginn den Schülern und Schülerinnen die Regeln zur Zusammenarbeit und die Nutzung von Freiräumen zu vermitteln. Dann übernehmen die Schülerinnen und Schüler immer mehr die Verantwortung für ihr eigenes Werk und dessen Qualität.